Investigación-acción en los programas modelo de Perkins
Desde 2019, el proyecto de Programas Modelo de Perkins se ha implementado en Argentina, Brasil y México con el objetivo de fortalecer los sistemas educativos de escuelas públicas para atender las necesidades de niños, niñas y jóvenes con discapacidad múltiple, discapacidad visual y sordoceguera en la región. Este proyecto no solo implica trabajar con profesionales de la educación, familias y la comunidad en general, sino que también se enfoca en la investigación para documentar el proceso de cambio que los programas logran.
Documentar el proceso de cambio implica activar a los equipos escolares en el desarrollo del conocimiento alcanzado mediante la recopilación de información sobre sus propias experiencias, describiendo escenarios reales donde se implementan estrategias para abordar interrogantes y desafíos identificados.
Para compartir más sobre la investigación y los procesos de cambio de nuestros programas, hemos creado una serie de videos que muestran algunos análisis parciales, desde las voces de sus protagonistas. Estos videos cuentan experiencias y acciones desarrolladas, que empiezan a dar respuesta a la pregunta de investigación sobre ¿Cómo hacer transversal y profundizar los procesos de cambio, en las escuelas y en los equipos escolares y familiares con prácticas educativas de calidad?
Trabajo con familias
A través de los Programas Modelo de Perkins en Latinoamérica, las familias de estudiantes con discapacidad en las escuelas que forman parte del proyecto, han sido apoyadas por iniciativas que buscan reducir la distancia y la jerarquización en la relación entre la escuela y las familias. El objetivo es brindar apoyo, capacitación y orientación a las familias en el cuidado de sus hijos y hijas, además de buscar un cambio sistémico, donde todos los involucrados sean parte fundamental para el desarrollo y aprendizaje del estudiante. “Es necesario apoyar a las familias, pero también creo que es necesario apoyar y recibir apoyo de los profesionales.” A través de estás y otras afirmaciones, Lidiane nos invita a considerar caminos de trabajo conjunto entre la familia y la escuela.con el fortalecimiento del sentido de comunidad, el trabajo colaborativo, el empoderamiento familiar y la promoción del desarrollo integral de los alumnos.
En este video, la coordinadora de familias para Brasil, Lidiane Jacomini, comparte su trabajo en las escuelasy reflexiona sobre el impacto de sus acciones contribuyendo a establecer redes colaborativas entre gobiernos, con la gestión escolar, el equipo pedagógico, y cuidadores.
Los temas abordados incluyeron el fortalecimiento del sentido de comunidad, alineación de expectativas, exploración de posibilidades de colaboración, empoderamiento familiar y promoción del desarrollo integral de los alumnos.
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