Este es el primer cohorte de los próximos 100 años del Programa de Liderazgo Educativo de Perkins (ELP). Por más de 100 años educadores y profesionales relacionados de diferentes partes del mundo han venido a Perkins a estudiar, a compartir, a crecer; y este mes de mayo se está graduando el primer grupo de educadores de los siguientes 100 años del programa ELP.
Con este motivo invitamos al nuevo cohorte de ELPs de Latinoamérica: Angélica Bastarrachea (México), Daniel Martinez (México), Ivan Finamore Araujo (Brasil), Emilce Mutti (Argentina) y Nehuén Rodríguez Picatto (Argentina) a presentar sus sueños con la comunidad de graduados del ELP, sus familiares y colegas. Estos cinco profesionistas compartieron los proyectos que planean implementar en sus países aprovechando la experiencia y el conocimiento adquiridos durante su estancia en el campus de Perkins en Boston.
- El proyecto de Angelica, o Angie, se llama “Mano a mano”. El objetivo de Angie es que padres de familia y maestros trabajen mano a mano en la educación de los niños con discapacidad múltiple. Angie planea hacer visitas domiciliarias a los hogares, tener reuniones regulares con padres de familia, colaborar en la elaboración de diseños adaptados y establecer alianzas con hospitales en Yucatán para facilitar el diagnóstico y la atención oportuna de niños con discapacidad.
- El proyecto de Daniel se llama “Emake”, una palabra en lengua yaqui que significa “contigo”. Daniel quiere capacitar a maestros de escuelas públicas de educación especial de Sonora para que tengan las herramientas necesarias que les permitan brindar educación de calidad a niños con sordoceguera.
- Ivan quiere formar en Brasil “Comunidades de Aprendizaje de Docentes” en el Instituto Benjamin Constant. El objetivo es proporcionar capacitación y un espacio de intercambio de experiencias a maestros y otros profesionales que se desempeñan en el campo de la enseñanza a niños y niñas con discapacidad visual y múltiple. Emilce conformará un equipo interdisciplinario con maestros, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, especialistas en lenguaje y comunicación. Este equipo recibirá capacitación para que puedan brindar apoyo, asesoría en estrategias didácticas y desarrollo comunicativo a niños y jóvenes de 3 escuelas de Mendoza, Argentina.
- Nehuén esta consciente de la importancia que tiene el apoyo familiar para las personas con discapacidad. Por ello, con su proyecto titulado “Conductas, comunicación, conexión” quiere crear conciencia en las familias y profesionales de que la conducta es un medio a través del cual se están comunicando. Trabajará con las familias y profesionales para ayudarlos a comunicarse mejor y a construir relaciones de confianza con su ser querido.
Estos cinco proyectos tendrán una duración inicial de un año, pero se espera que su impacto sea profundo y duradero y que se traduzcan en un mayor bienestar de los niños y niñas con discapacidad en América Latina. ¡Muchas felicidades a los nuevos graduados del programa ELP!
ELP Class of 2022 shares their dreams and projects
This is the first cohort of the next 100 years of the Perkins Educational Leadership Program (ELP). For more than 100 years, educators and related professionals from different parts of the world have come to Perkins to study, share, and grow. This May the first group of educators of the next 100 years of the ELP program will graduate.
For this reason, we invited this new cohort of international scholars from Latin America: Angélica Bastarrachea (Mexico), Daniel Martinez (Mexico), Ivan Finamore Araujo (Brazil), Emilce Mutti (Argentina) and Nehuén Rodríguez Picatto (Argentina) to present their dreams with ELP alumni community, their families, and colleagues. These five professionals shared the projects they plan to implement in their countries, taking advantage of the experience and knowledge acquired during their stay at the Perkins campus in Boston.
- Angelica’s project, or Angie, is called “Mano a mano”. Angie’s goal is for parents and teachers to work “hand in hand” in the education of children with multiple disabilities. Angie plans to make home visits to homes, have regular meetings with parents, collaborate in the elaboration of adapted designs and partner with hospitals in Yucatan to facilitate the diagnosis and timely care of children with disabilities.
- Daniel’s project is called “Emake”, a word in the Yaqui language that means “with you”. Daniel wants to train special education public school teachers in Sonora so that they have the necessary tools to provide quality education to children with deafblindness.
- Ivan wants to form “Teacher Learning Communities” in Brazil at the Benjamin Constant Institute. The objective is to provide training and a space for exchanging experiences for teachers and other professionals who work in the field of teaching children with visual and multiple disabilities. Emilce will form an interdisciplinary team with teachers, physical therapists, occupational therapists, language and communication specialists. This team will receive training so that they can provide support, advice on teaching strategies and communication development to children and young people from 3 schools in Mendoza, Argentina.
- Nehuén is aware of the importance of family support for people with disabilities. For this reason, with his project entitled “Conducts, communication, connection” he wants to create awareness in families and professionals that behavior is a means through which they are communicating. You will work with families and professionals to help them better communicate and build trusting relationships with their loved one.
These five projects will have an initial duration of one year, but their impact is expected to be profound and lasting, resulting in greater well-being for children with disabilities in Latin America. Congratulations to the new graduates of the ELP program!
