Familias de niños con discapacidad de Brasil, Argentina y México compartieron sus experiencias relacionadas con la participación de sus hijos en diferentes contextos (familiar, social y escolar). Sus reflexiones se desarrollaron en el marco del proyecto de investigación “Desarrollo de un nuevo modelo para generar cambios en prácticas de maestros y aprendizajes de estudiantes”, coordinado por Perkins School for the Blind en América Latina.
El dispositivo de interacción con cada una de las familias fue la fotografía, que en los diferentes encuentros permitió recordar eventos, reconstruir historias y socializar puntos de vista. A partir de ello se identificaron problemáticas sociales comunes, desafíos vinculados a los ciclos de vida, necesidades compartidas y siempre mucha sabiduría y empatía con el otro.
Los resultados de estos encuentros se describen a continuación.
Brasil
En Brasil se llevó a cabo un ejercicio de reflexión desde lo individual y lo grupal. Padres y madres de familia recorrieron la vida de sus hijos en imágenes, lo que les permitió reconocer sus fortalezas como familia e identificar la necesidad de dar a conocer la historia de sus hijos e hijas. Tras este proceso de reflexión se escribió colaborativamente el artículo “Promoviendo la cultura de escuchar a las familias”. En este se recupera el valor de la experiencia ganada en la crianza de sus hijos para entender la realidad de las personas con sordoceguera, discapacidad visual y/o discapacidad múltiple. En este enlace se puede escuchar la lectura de este artículo (video de 9 minutos en portugués con subtítulos en español).
Argentina
En Argentina se desarrollaron encuentros grupales en los que las familias compartieron fotografías e identificaron sus puntos en común. Posteriormente unieron sus voces en una construcción conjunta de dos flyers informativos, en los que se busca generar conciencia sobre la discapacidad múltiple, la discapacidad visual y la sordoceguera en Argentina. En este video de tres minutos, se explica la relevancia de estos flyers, mismos que se presentan a continuación.
México
En México se trabajó en entrevistas individuales para recuperar historias de vida que hablan sobre la participación de la familia en los procesos educativos de sus hijos e hijas. Las familias entrevistadas comparten sus experiencias, que atraviesan diferentes realidades culturales y sociales, y cómo estas impacta su calidad de vida.
Historia de María Aurora, contada por su abuelita (video en español de 5 min, versión con subtítulos en portugués aquí)
Historia de Britani , contada por su mamá (video en español de 4 min, versión con subtítulos en portugués aquí)
Historia de Karen, contada por su mamá (video de 5 min, versión con subtítulos en portugués aquí)
Este proyecto de investigación es una muestra de la relevancia que tiene el trabajo colaborativo con las familias en la educación y la inclusión de niños y niñas con discapacidad.
English version
Families in Latin America participate in a research project sharing their experiences
Families of children with disabilities from Brazil, Argentina, and Mexico shared their experiences related to the participation of their children in different contexts (family, social, and school). Their reflections were captured within the framework of the research project “Development of a new model to generate changes in teacher practices and student learning”, coordinated by the Perkins School for the Blind in Latin America.
Photographs gave families the opportunity to remember events, reconstruct stories and socialize points of view. Common social problems and challenges were identified, as well as shared needs, and empathy with each other.
The results of these meetings are described below.
Brazil
In Brazil, a reflection exercise was developed individually and in a group context. Fathers and mothers of families toured the lives of their children in images, which allowed them to recognize their strengths as a family and identify the need to make the history of their sons and daughters known. After this process of reflection, the article “Promoting the culture of listening to families” was written collaboratively. In this, the value of the experience gained in raising their children is recovered to understand the reality of people with deafblindness, visual impairment and/or multiple disabilities. In this link you can listen to the reading of this article (video of 9 minutes in Portuguese with subtitles in Spanish).
Argentina
In Argentina, group meetings were held in which families shared photographs and identified their points in common. Later they joined their voices in two informative flyers, which seek to raise awareness about multiple disabilities, visual impairment, and deafblindness in Argentina. In this three-minute video, the relevance of these flyers is explained.
Mexico
In Mexico, individual interviews were carried out to recover life stories that speak about the participation of the family in the educational processes of their children. The families interviewed shared their experiences, which go through different cultural and social realities, and how this impact their quality of life.
Story of María Aurora, told by her grandmother (5 min video w/English subtitles)
Britani’s story, told by her mother (4 min video w/English subtitles)
Karen’s story, told by her mother (5 min video w/English subtitles)
This research project is an example of the relevance of collaborative work with families in the education and inclusion of children with disabilities.
We share a great resource derived from a research project with families in Argentina, Brazil and Mexico.
