Con la intención de apoyar de forma transversal la calidad educativa de niños, niñas y jóvenes con discapacidad múltiple en México, el Grupo Estratégico Izamal bajo el liderazgo de Perkins Internacional y conformado por representantes de organizaciones públicas y privadas, así como madres de familia de personas con discapacidad múltiple y/o sordoceguera, realizó y publicó la encuesta titulada “Estrategias eficientes de trabajo colaborativo entre las instancias educativas y las familias de las personas con discapacidad múltiple y sordoceguera”. El objetivo de este ejercicio fue conocer las estrategias más eficientes de trabajo colaborativo entre las instancias educativas y las familias, que han impactado la autonomía y el desarrollo personal de niños, niñas y jóvenes con discapacidad múltiple.
La encuesta se publicó en vinculación con la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) el 1° de junio de 2021 y estuvo abierta hasta el 15 de octubre de 2021. Las preguntas se dirigían a conocer datos sobre el nivel de escolaridad de las personas con discapacidad múltiple, su nivel de autonomía, formas en que se comunica, cómo se incluye en actividades familiares, así como su actividad laboral en caso de tenerla.
La CNDH realizó la difusión de la encuesta en redes sociales. Por otro ladoel Grupo Estratégico IZAMAL solicitó su difusión a través del Programa de Fortalecimiento a los Servicios de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública (Ministerio de Educación).
La encuesta fue respondida por 2079 personas, de las cuales 914 manifestaron ser familiares o personas con discapacidad múltiple; el resto no fueron tomados en cuenta por no tener vinculación con la discapacidad múltiple. De estas 914 encuestas el rango de edad referido en la mayoría de las respuestas se encontró entre 6 a 19 años. A su vez, se obtuvieron respuestas de 26 de los 32 Estados de la República Mexicana, la mayoría de las personas se ubicaron en zona urbana, pero también se obtuvieron respuestas de zona rural e indígena. Algunos de los hallazgos más importantes fueron los siguientes:
- Las formas más utilizadas en la comunicación son gestos específicos (407 personas), vocalizaciones específicas (210) y el habla (138 personas). Mientras que 138 personas manifestaron usar Lengua de Señas Mexicana, 33 personas utilizan Lengua de Señas Táctil. Finalmente 21 personas utilizan dispositivos de voz.
- El 60% de las personas aprendió el sistema de comunicación en casa, mientras que el 20% en la escuela y el 20% restante en servicios de rehabilitación.
- La mayoría de las personas se comunica regularmente con la familia cercana. Asimismo,45 personas reportaron que no se comunican con nadie.
- En referencia al nivel de autonomía existen diferente necesidad de intensidad de apoyos entre los encuestados: el 25% no requiere apoyos, el 25% requiere pocos apoyos, el 25% requiere muchos apoyos y el 25% no puede realizarlo por sí mismo sin definir el nivel de apoyo que necesita.
- La mayoría de los encuestados cursó su educación en escuelas públicas de educación especial.
- De los 914 encuestados, sólo 54 se encuentran realizando una actividad laboral. De ese total sólo 3 están contratados de tiempo completo y 3 en tiempo parcial, 13 realizan productos para la venta tanto en su casa como en alguna institución, 5 colaboran en un negocio familiar, 7 se encuentran en un taller protegido, y el resto no se especificó.
La encuesta se encuentra en una fase de análisis para poder obtener datos que permitan realizar propuestas concretas de colaboración entre las escuelas y familias. Por ejemplo, podemos observar que los alumnos no tienen en su mayoría un sistema de comunicación formal y sólo se están comunicando con los familiares más cercanos. Esto nos indica que habría que implementar sistemas de comunicación formales en la escuela y en hogar que impacte su comunicación con diferentes personas y en entornos diversos.
ENGLISH VERSION
Survey on collaborative work in Mexico
With the intention of supporting the educational quality of children and young people with multiple disabilities in Mexico, the Izamal Strategic Group, under the leadership of Perkins, developed and applied a survey titled “Efficient strategies for collaborative work between educational institutions and families of people with multiple disabilities and deafblindness”. The objective of this exercise is to discover the most efficient strategies for collaborative work between educational institutions and families, which have impacted the autonomy and personal development of children and young people with multiple disabilities.
The survey was published in conjunction with the National Human Rights Commission of Mexico (CNDH) on June 1, 2021 and was open until October 15, 2021. The questions were aimed at knowing data on the level of schooling of people with multiple disabilities, their level of autonomy, ways in which they communicate, how they are included in family activities, as well as their professional activities if they have them.
The CNDH shared the survey through social networks. On the other hand, the IZAMAL Strategic Group requested its dissemination through the Program for Strengthening Special Education Services of the Mexico’s Federal Ministry of Education.
The survey was answered by 2079 people, of which 914 stated that they were relatives or people with multiple disabilities; the rest were not taken into account because they were not linked to multiple disabilities. Of these 914 surveys, the age range referred to in most of the responses was found to be between 6 and 19 years old. In turn, responses were obtained from 26 of the 32 states in Mexico, most of the people were located in urban areas, but responses were also obtained from rural and indigenous communities. Some of the most important findings were the following:
- The most used forms of communication are specific gestures (407 people), specific vocalizations (210) and speech (138 people). While 138 people said they use Mexican Sign Language, 33 people use Tactile Sign Language. Finally 21 people use voice devices.
- 60% of people learned the communication system at home, while 20% at school and the remaining 20% in rehabilitation services.
- Most people regularly communicate with close family. Likewise, 45 people reported that they do not communicate with anyone.
- In reference to the level of autonomy, there are different needs for intensity of support among the respondents: 25% do not require support, 25% require little support, 25% require a lot of support and 25% cannot do it by themselves without defining the level of support you need.
- The majority of those surveyed completed their education in special education public schools.
- Of the 914 respondents, only 54 are carrying out a work activity. Of this total, only 3 are hired full-time and 3 part-time, 13 make products for sale both at home and in an institution, 5 collaborate in a family business, 7 are in a sheltered workshop, and the rest do not be specific.
The survey is in an analysis phase in order to obtain data that will allow specific proposals for collaboration between schools and families to be made. For example, we can see that most of the students do not have a formal communication system and are only communicating with their closest relatives. This tells us that formal communication systems should be implemented at school and at home that impact their communication with different people and in diverse environments.
