Há uma década, o Brasil emergiu como líder regional ao promulgar uma lei que exige a inclusão de todos os estudantes com deficiência no sistema regular de ensino. No entanto, a inclusão nas escolas não significa que todos os desafios foram resolvidos, professores ainda enfrentam barreiras para garantir a participação plena de estudantes com deficiência.
Para ajudar a fechar essa lacuna, a Abordagem de Programas Modelo da Perkins no Brasil formou parcerias com secretarias municipais e estaduais de educação, fornecendo ferramentas práticas e capacitação para líderes escolares, professores, famílias e funcionários do governo.
No último ano, a equipe da Perkins no Brasil impactou 87.600 estudantes, 5.600 educadores e 5.600 famílias, contribuindo para uma educação mais inclusiva e equitativa. Esse progresso foi possível graças à equipe local da Perkins, composta por especialistas comprometidos e com vasta experiência — uma base essencial para promover transformações que permitam às escolas oferecer oportunidades reais de participação e aprendizagem.
Formando Professores em Práticas Inclusivas
As tutoras da Academia Perkins Internacional — Márcia Noronha, Shirley Maia, Cilmara Levy, Silvia Andreossi e Laura Lebre — certificaram educadores que agora multiplicam práticas inclusivas em suas comunidades. Familiares também participam do curso, incluindo mães como Taís e Fabíola, que se tornaram líderes em suas comunidades de Suzano e Rio de Janeiro, respectivamente, encorajando outras famílias a apoiar a inclusão de seus filhos. Por meio da expertise e dedicação das tutoras, os participantes conseguem combinar com conteúdo teórico com a prática em sala de aula.
No entanto, apenas a formação teórica não é suficiente. O apoio contínuo em sala de aula é essencial para ajudar gestores e professores a implementar estratégias efetivamente. É aqui que a equipe de coordenadores educacionais da Perkins desempenha um papel crucial, oferecendo monitoramento regular e orientação sustentada para uma transformação significativa.
Sementes de Mudança Pelo Brasil
Esse suporte é possível graças à diversidade e especialização da equipe Perkins, com coordenadores locais trazendo conhecimento único para regiões específicas.
No extremo norte do país, na região amazônica, a Coordenadora Educacional Paola Regina Bruno está transformando realidades em Macapá, tornando a inclusão uma experiência tangível para alunos como Sophia. Trabalhando com a Secretaria Municipal de Educação, Paola expandiu o modelo de medição de qualidade da Perkins para mais escolas, além de liderar eventos e treinamentos que fornecem aos educadores ferramentas para aplicar em sala de aula.
No estado do Tocantins, a Coordenadora Educacional Nárcia Araújo demonstra que a inclusão é possível e pode se estender a mais estudantes através de dedicação e liderança. Professora de sala de aula regular, formada pela Academia Perkins Internacional, Nárcia leva seu conhecimento para escolas em todo o estado. Com apoio da Secretaria de Educação do Tocantins, ela lidera formações de professores que têm multiplicado o impacto da Abordagem de Programas Modelo.
Em Goiás, no coração do Brasil, a coordenadora Clara Regina Ferraz utiliza seu conhecimento em educação e gestão pública para apoiar escolas da rede estadual. Graças à orientação de Clara, profissionais capacitados fornecem a estudantes como Pedro, com cegueira, acesso a ferramentas tecnológicas que tornam as aulas mais inclusivas e o aprendizado mais alcançável.
Além da Sala de Aula: O Papel das Famílias e da Sociedade Civil
A Perkins acredita que a transformação real acontece quando escola, família e comunidade trabalham juntas. No trabalho do Brasil, duas figuras desempenham papéis centrais na criação desse ecossistema além da sala de aula.
Lidiane Jacomini, Coordenadora de Família, compreende a colaboração família-escola como poucos, baseando-se em sua experiência como mãe de cinco filhos, dois com deficiência. Seu trabalho envolve apoiar famílias de estudantes em inclusão, ajudando-as a compreender seus direitos e responsabilidades enquanto se tornam líderes e fortalecem parcerias com equipes escolares. Como líder dedicada, Lidiane demonstra que quando as famílias são empoderadas e as escolas abraçam essa parceria, os estudantes não são apenas incluídos mas têm acesso a um suporte de mais qualidade.
Shirley Maia, Coordenadora Educacional Sênior, lidera o Grupo de Trabalho Sentidos Brasil-Perkins, reunindo educadores, representantes do governo, pessoas com deficiência, membros de famílias e profissionais de saúde. O grupo desenvolve iniciativas que impactam lazer, cultura, educação, políticas públicas e apoio familiar.
Este trabalho se estende muito além dos muros da escola. O grupo faz parcerias com museus para tornar exposições acessíveis, colabora com universidades para expandir o conhecimento sobre surdocegueira e promove inclusão através de webinários e eventos comunitários. Baseando-se em sua vasta experiência na área, Shirley conectou a Abordagem dos Programas Modelo da Perkins a projetos mais amplos, garantindo que a inclusão seja uma realidade além das escolas.
Um Legado que Multiplica Histórias de Transformação
O impacto a milhares de crianças com deficiência e educadores que fazem parte do projeto é o resultado de trabalho dedicado e coordenado de uma equipe que acredita profundamente no potencial de cada aluno. Esses estudantes, e muitos outros, encontraram não apenas inclusão, mas reconhecimento de sua excelência e possibilidades ilimitadas para seus futuros.
Este esforço tem sido guiado pela Representante da Perkins para o Brasil, Ana Lucia Rago, uma profissional que mantém uma convicção firme no poder da educação pública de qualidade. Com sua expertise e compromisso inabalável, ela fez avançar este projeto, construindo pontes entre legislação e prática no mundo real.
Sempre acreditei ser possível fazer a inclusão de estudantes com deficiência em escolas regulares com qualidade educacional. Ter uma equipe tão potente e diversa é um orgulho e um privilégio. Isso possibilita que possamos tornar realidade um sonho em comum: que todos os estudantes, sem exceção, tenham a oportunidade de pertencer, de aprender, de desenvolver todo seu potencial. Não queremos deixar ninguém para trás.
Ana Lucia Rago
Cada coordenador, tutor e família empoderada representa uma semente plantada—crescendo em uma geração de estudantes que está transformando o Brasil em um país verdadeiramente inclusivo, onde cada estudante pode de fato desenvolver o seu potencial.
