El 4 de mayo se llevó a cabo la onceava reunión del grupo Izamal, aunque en realidad fue la primera reunión del periodo 2022-2025.  El grupo Izamal está formado por personas con discapacidad, madres de familia, representantes de las Secretarías de Educación Pública o Institutos de Educación de los Estados participantes en el Proyecto Pixán ( Campeche, Yucatán, Aguascalientes, Morelos, Sonora, Quintana Roo, Ciudad de México y Jalisco), Organizaciones de derechos humanos, escuelas normales de formación docente,  representantes del sector salud y rehabilitación y organizaciones civiles.

Como antecedente a la reunión, algunos miembros del grupo estratégico participaron en el III Foro Nacional de Institutos y Organizaciones de y para personas con discapacidad organizado por los mismos Institutos en colaboración con la Coalición México por los Derechos de las Personas con Discapacidad  (COAMEX) en donde participaron en la reflexión de la propuesta del Plan Nacional que se entregará al gobierno entrante, los miembros del grupo estratégico  se incluyeron a la mesa de consulta referente a la educación inclusiva.

Además de dar una introducción general del Proyecto Pixan, se expusieron los logros alcanzados en el periodo anterior, así como los retos detectados, se establecieron las fortalezas del grupo y las líneas de acción en las que Izamal podría apoyar.

Durante la reunión se contó con la participación especial de Ladio Scheer Becher, Director General de Transversalidad de la Educación Inclusiva de la Pampa, quien además es miembro del Grupo Estratégico Argentina incluye Argentina, Ladio compartió su experiencia en la Inclusión de estudiantes con discapacidad en su provincia, tema que provocó una reflexión grupal acerca de las condiciones necesarias para lograr una plena inclusión para todas las personas.

Al igual que el periodo anterior, el trabajo del grupo se dividió en temas para trabajar en 4 líneas de trabajo:

1. Formación docente. Esta mesa ya había iniciado un trabajo de análisis de planes de estudio de diferentes Licenciaturas que se imparten en las Normales, con el fin de proponer algún tramo formativo referente a la inclusión
2. Inclusión de estudiantes con discapacidad múltiple y sordoceguera
3. Colaboración entre escuela y casa
4. Articulación de acciones entre Sistema de salud y educación.

La meta de la reunión se cumplió, cada mesa de trabajo planeó acciones que servirán de apoyo al trabajo que se está realizando en las escuelas.  Los equipos se reunirán vía virtual para realizar las acciones convenientes en el seguimiento del plan de acción.