Este artículo es resultado de un trabajo de investigación sobre el impacto de la formación propuesta por la Academia Perkins en las prácticas educativas de tres escuelas en Argentina, Brasil y México para identificar las transformaciones que se generan en el trabajo docente y en el resultado de los aprendizajes de los niños, situados en cada uno de los países estudiados.
El liderazgo de Perkins en temas de educación de calidad a estudiantes con sordoceguera, discapacidad múltiple y/o visual (SC-DM y/o DV) y el trabajo realizado durante más de treinta años en América Latina para el fortalecimiento de la capacidad de los sistemas escolares son el antecedente de un compromiso al que se le suma el objetivo de investigar para documentar y fundamentar los procesos de cambios que se observan.
En este artículo se comparten características generales de la investigación, algunos resultados del primer año y aspectos metodológicos relevantes sobre el estudio en contexto de pandemia
